Բեգգի-դա  տաբատի լայն կառուծվացք է ,լայն միչև գոտկատեղ և նեղ ներքևը:Իրենց պատմությունը սկսվեց ХХ դարում  ,Ամերիկայի աղքատ շրջաններում:Փողոցներում հաճախ կարելի էր տեսնել երիտասարդների տաբատով որոնք իրենց չափով չեն :Ոճի նման անփութությունը բացատրվում էր բավականին պրոզայիկ: տղաները ստիպված էին հագուստ կրել ավագ եղբայրների հետևից, իսկ գոտիների բացակայության պատճառով տաբատը անընդհատ սահում էր: Այսպիսով, հայտնվեց baggy ոճը, որը թարգմանաբար նշանակում է»լայն»:Հիփ-հոփի և R&B-ի ծաղկման շրջանում այս ուղղության սիրահարներն արդեն միտումնավոր հագնում էին լայն տաբատներ, որոնք չէին կաշկանդում շարժումները և սահում էին մինչև ծնկները ՝ խորհրդանշելով աղքատությունն ու դժվարին կյանքը (ինչը սովորաբար նվիրված էր ռեփերների տեքստերին):Այսօր այս մոդելի կառուծվացքը ավելի ու ավելի տարածված է պոդիումներում և նորաձև զգեստապահարաններում, և ոչ միայն սպորտային ոճով:

Թարգմանվել է Հայերենից-Ռուսերեն 

Աղբյուր-https://www.yapokupayu.ru/blogs/post/chto-takoe-bryuki-baggi

1.Դուրս գրի՛ր անհասկանալի բառերը, բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ:

Չկա

2.Բնութագրի՛ր Գյուլնազ տատին:

 Գյուլնազ տատին ամեն բան գիտցող և շատ երեխայասեր մի պառավ էր։

3.Առաջին հատվածից դուրս բեր կարևոր միտք արտահայտող տողը կամ տողերը և մեկնաբանի՛ր:

Զարմանալի մի աշխարհ է մանկական աշխարհը․ ափսո՜ս, որ մարդ խելահաս եղած ժամանակ՝ է՛լ չի կարողանում մտնել այդ աշխարհը, որ իր առաջվան լսածները մեկ անգամ էլ լսե։ Ամենայն ինչ, որ մանկության ժամանակ մոտիկ էր, մեծացած ժամանակ հեռանում է. ինչ որ հեշտ էր՝ դժվարանում, ինչ որ պարզ և հասկանալի էր՝ խավարում է և անըմբռնելի դառնում։

Այս հատվածից կարևոր միտքը այն է, որ մանկական աշխարհը շատ զարմանալի է, և խելահաս դառնալու հետ մեկտեղ մարդ այլևս չի կարող վերադառնալ այդ աշխարհը՝ չկարողանալով նորից նույն զգացողություններով ապրել իր մանկությունը։

4.Կարդա՛ տեղեկություններ Աղայանի մասին (բանավոր ներկայացնել դասարանում):

Դասարանական առաջադրանքներ

Լրացուցիչ առաջադրանքներ

330.

AB=2×7=14 (դմ)

331.8,5

332.A=30°

333.30°

334.

Քանի որ եռանկյուն  ABC հավասարասրուն է, և ∠C=∠A, իսկ ∠B=∠C-∠A, հետևաբար ստացվում է, որ B=36°, եռանկյուն ABD հավասարասրուն է։Քանի որ A=36°, C=72°, ապա D=72°, հետևաբար եռանկյուն ADC հավասարասրուն է։

335.

336.Որպեսզի ուղղանկյուն եռանկյունի ներքնաձիգին տրված միջնագիծը հավասար լինի ներքնաձիգի կեսին, հետևաբար, B=90°:

337.

338.

Քանի որ քառանկյունի անկյունների գումարը հավասար է 360°, ապա 90° + 90° + 40° = 220°, և 360° — 220° = 140°:

339.Քանի որ MNH եռանկյունը ուղղանկյուն է, ապա MN կողմը ներքնաձիգ է, և հետևաբար NH=20:2=10, որովհետև ∠M=30°:

Աշխատանք դասարանում

Փորձելով ամեն ինչ պարզելու են, ու հանգիստ խղճով առաջ ենք գնալու:
Փորձելով ամեն ինչ պարզեն, ու հանգիստ խղճով առաջ գնանք:
Եթե ոչինչ չխանգարի, փորձելով ամեն ինչ պարզեն, ու հանգիստ խղճով առաջ  կգնանք:
Փորձելով ամեն ինչ  պիտի պարզեն, ու պիտի  առաջ  գնանք, ուրիշ ելք չունենք:
Փորձելով ամեն ինչ պարզե՛ք ու հանգիստ խղճով առաջ գնացե՛ք:

Այս նախադասությունները իրարից տարբերվում են քանի որ ամեն մեկի բայերի եղանակները տարբեր են:

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)

1. Ո՞րբառերի միջոցով է արտահայտվում խոսողի վերաբերմունքը (եղանակավորում նախադասությունը, ընդգծեք ):

Այնպես լինի, որ ինքը կարողանա խուսափել այդ հանդիպումից:
Պիտի գնա ու արևի մասին պատմի աշխարհին:
Եթե մարդկանց ու մեքենաների աղմուկը չլինի, ամեն առավոտ կլսեք ջութակի ձայնը:
Գոնե կարողացա խուսափել այդ հանդիպումից:
Անշուշտ գալու է և անպայման ամեն ինչ պատմելու է:
Ամեն առավոտ երևի լսում եք ջութակի ձայնը:
2. . Նախադասության մեջ շարադասության սխալ կա. ուղղի՛ր:

Որոշակիորեն արահետը ձգվեց բլուրն ի վեր, ու հասկացա, որ հասել ենք բլրի ստորոտին:
Դանակով ծակծկող փշերն ու լիանաները կտրում ու ճամփա էր բացում ետևից եկողների համար:
Նա աղմկոտ էր շնչում, բայց անաղմուկ ոտքերը դնում էր փափուկ խոտի վրա:
Շատ հեշտ էր բարձրանում, կարծես հարթ քայլում էր ճանապարհով:
Շատ լավ խոտերի բույնը քողարկում էին:

Արահետը ձգեց բլուրն ի վեր, ու հասկացա, որ հասել ենք բլրի ստորոտին։

Ծակծկող փշերն ու լիանաները դանակով կտրում ու ճամփա էր բացում ետևից եկողների համար:

Նա աղմկոտ էր շնչում, բայց անաղմուկ ոտքերը դնում էր փափուկ խոտի վրա:

Շատ հեշտ էր բարձրանում, կարծես քայլում էր հարթ ճանապարհով։

Խոտերի բույնը շատ լավ քողարկում էին։

Դասարանական առաջադրանքներ

Լրացուցիչ առաջադրանքներ

80+80+110+180+90=540

540:10=54

ա) 10°-21°

բ)

գ)

ա)11:00-12:00  և 14:00-15:00

բ)8 խնդիր

գ)10:00-11:00

ա)10տ

բ)8-9

գ)10տ

2-7ր  30վ

ա) 1,5ժ

բ)1ժ 50ր

գ) 1

ա)383դր

բ)մարտի 1ին

գ)ամսի 19ին

Աշակերտը պիտի հասկանա, մարսե ամեն բան, ինչ որ սովորում է վարժապետից, որպեսզի նա ոչ թե մի անշունչ բառագիրք դառնա, այլ նախապատրաստվի լինել կենդանի և առողջ դատողություն ուեցող խելոք մարդ։

Ես համաձայն եմ Աղայանի հետ, որ աշակերտը պետք է հասկանա, թե ինչ է սովորում, ոչ թե չսովորելով կամ չլսելով, այդ սովորածը անշունչ բառագիրք դառնա:

Կարդա՛ բանաստեղծությունը.
Ու վառվո՜ւմ է օրերում սիրտս, որպես ողջակեզ.
Ջե՜րմ հողմերում ու հրում քե՜զ եմ տեսնում հիմա ես:
Փռել ես հուրդ ոսկի, վառել ես կյանքը մթար,
Վառել ես սիրտս՝ խոսքի կարկաչներով արեւառ:
Բա՜ց ես թողել հողմային քո նժույգները կարմիր,
Որ հրդեհեն կյանքը հին ու քաղաքները մարմար:
Ու թռչում են սրընթաց քո նժույգները հիմա –
Քա՛ղցր է աշխարհը սրտիս, քաղցր է կյանքը, որպես մահ…

1. Բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր բառերը: 

Ողջակեզ-Խարույկի վրա ողջ-ողջ այրվող զոհի կենդանի՝ իբրև աստվածներին մատուցվող նվեր:

Մթար-Կեղտ, կեղտոտություն

2. Ի՞նչ տրամադրություն է արտահայտում բանաստեղծություն: 

Բանաստեղծությունը արտահայտում է ուրախ և սիրահարված  տրամադրություն:
3. Գրի՛ր շարադրություն վերնագրերից մեկով կամ առաջարկի՛ր այլ վերնագիր.
Ու վառվում է օրերում

Ոսկե հուր է փռված 

Թռչում են սրընթաց նժույգները

Քաղցր է աշխարհը, քաղցր է կյանքը…

«Քաղցր է աշխարհը, քաղցր է կյանքը…»

Ահա, երկար սպասված գարունը վերջապես եկել է։ Սիրով հետևում եմ, թե ինչպես է արթնանում բնությունը։ Ամեն ինչ այնքան հիասքանչ է, որ թվում է, թե երազում եմ։ Ճանաչում եմ, թե ինչպես են բողբոջում ծառերը, ինչպես է շողում տաք արևը երկնքում, և հասկանում եմ, թե որքան հրաշալի ու քաղցր է կյանքը։ Ամեն օր փորձում եմ լիարժեքորեն ապրել ու ուրախությամբ անցկացնել։ Մեր շուրջը այնքան շատ հետաքրքիր ու զվարճալի բաներ կան, որոնք միայն պետք է նկատել։ Բացահայտելով մանրուքները՝ կարող ենք վայելել յուրաքանչյուր վայրկյան ու լինել շնորհակալ այն ամենի համար, ինչ ունենք։